我省大力推进职业教育与工业园区对接加快培养技能型实用人才_aifa平台官网

为贯彻落实省委、省政府领导的指示精神，增进全省职业教育发展，密码园区企业广泛经常出现的“招工难”问题，为我省工业园区、支柱产业和经济社会发展培育更加多技能型人才，省教育厅采行了一系列具体措施，前进职业教育与园区企业全方位接入。目前，我省中职学校每年有20多万名学生毕业，75%在长三角、珠三角地区低收入，只有5万余人在本省低收入。与此同时，我省企业用工每年缺口近30万人，工业园区缺口近20万人。

企业“招工难”问题日益不利，直接影响园区企业的可持续发展和我省招商引资的环境。职业教育如何更佳地为地方经济服务，这是职业教育面对的十分最重要而又严峻的任务。为此，省委教育工委、省教育厅的组织力量，了解学校和工业园区积极开展了普遍了解的调查研究。

通过调查分析，职业学校与工业园区在技能人才培养方面无法构建很好地接入，主要有以下原因：一是接入意识不强劲。地方政府没把接入工作划入整个园区建设发展规划；学校对职业教育为本地经济建设服务的了解不做到，对园区建设和生产情况不理解；企业没有把职业学校作为解决问题技能人才的合作伙伴，主动与职业学校联系合作的意识过于。

二是接入的机制仍未创建。园区企业用工缺少强有力的统一组织协商机构，没创建有效地的运行机制，接入工作还正处于一事一议、一校一厂的自发性状态。三是职业学校教育教学改革工作还无法几乎适应环境园区企业发展的必须。

专业设置、课程开办与园区的产业结构伸展度过于；校企合作、工学融合、半工半读、订单培育的人才培养模式等方面进展不悦，行业、企业参予职业教育的积极性还没获得很好的充分发挥。四是职业学校的工作重点改向有滞后性。

过去我省各职业院校低收入引荐工作的重点是宽珠闽地区。随着我省工业园区的发展，要作好与本省园区企业低收入接入，必须有个改向时间。五是园区企业实际用工环境与职业院校毕业生的心理预期有一定差距。

为此，我省发售增进职业教育与园区企业接入的“四项机制”。一是创建和完备职业教育联席会议制度，构成政府专责协商机制。各设区市和县要尽早创建由政府有关部门参与的联席会议制度，同时，将解决问题企业用工问题、强化职业学校与企业合作等列为联席会议的职责范围。二是在各设区市重新组建职业教育集团，构成工作运行机制。

职业教育集团是新形势下构建我省职业教育资源共享，增进职业学校和企业优势互补，职业教育与企业接入的新途径和新模式。通过重新组建职教集团，将强化城乡、行业、企业、学校之间的全方位合作，增进资源的构建和分享，有效地前进职业学校相结合园区为专业、相结合专业筹办产业、办成产业胆专业，推展学校和企业的良性对话和联合发展，构建双赢。三是创建职教人才培养与园区企业用工市场需求的调研制度，构成职教与企业接入信息的定期公布机制。要在地方职业教育联席会议的专责协商和领导下，创建由联席会议成员单位、园区企业、职业学校构成的职业教育与园区企业信息牵头调研小组。

以县为单位，工业园区和工业企业都要创建好劳动用工和岗位市场需求台账；省、市、县要创建职业学校和培训机构有关专业设置、培育培训能力的台账，并对两个台账实施信息化管理。四是创建职业学校工学融合、半工半读制度，构成职校与企业接入的育人与用工机制。会议指出，职业院校与园区企业全面推行工学融合、半工半读，对有效地增进学生就地以备低收入，对解决问题当前园区企业季节性用工、劳动力型用工有最重要意义。

我省现有70多万中等职业学校在校生，如果每年的组织20万人到企业顶岗进修，将彻底减轻企业季节性“用工无以”的问题。与此同时，具体了职业教育当前重点接入的九项内容。

主要还包括：一是与产业接入专业，适应环境地方经济和社会发展的必须。二是与企业接入育人，改革人才培养模式；二是与岗位接入课程，全面优化课程结构；四是与车间接入基地，减缓校内校外基地建设；五是与师傅接入师资，增强“双师型”教师队伍建设；六是与用人单位接入评估，根据企业用人市场需求、评价标准，学校要改革完备学生评价制度，主管部门要改革完备学校评估制度，把企业和用人单位对学生的评价作为学校对学生的最重要评价，企业对学校的评价作为上级管理部门对学校对学生的最重要评价，企业对学校的评价作为上级管理部门对学校的最重要评价；七是与生产接入科研，创建技术研究和开发中心，充分发挥企业教师的技术优势，与企业牵头创建“技术研发中心”，或“工作室”，联合研发新材料、新工艺、新技术与新产品；八是与工种接入培训，强化企业职工培训；九是与厂长接入班子，强化的组织建设，在规模较小的学校和规模较小的企业之间可以互派全职副校长、副厂长，以及时协商和交流校企业合作方面的各项工作。当前特别是在要把职业学校专业设置规划与企业的发展规划融合一起，与当地的主导产业、支柱产业融合一起，做“一校一产”、“一校一业”、“一校一品”；把企业文化带入职业学校的校园文化，建设大同小异普通中学的职校校园文化，把工人、农民及各行各业一线的杰出技能人才作为职校学生自学的楷模和榜样；要选派职教老师下企业党组书记，请求工人师傅和技术人员入课堂授课，希望校企共同开发校本教材，大力实行“学校在企业创建进修基地”、“企业在学校创建生产车间”的作法。

9月25日至27日，省教育厅为此专门开会了全省职业教育“捉接入、胆低收入、看发展”流动现场会，对抓好全省职业教育与工业园区接入工作做出了全面部署，明确提出了明确要求。会议期间，全省十八家光伏企业负责人分别与南昌、新余、上饶、抚州、景德镇、宜春等市教育行政部门签定了“设区市教育行政部门与工业园区光伏企业培育光伏产业技能人才合作意向书”，创建6个光伏中等职业教育基地，166家企业与职业学校签定了订单培育、校企合作协议。

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